Julkaistu Jätä kommentti

TFA, Vaihtoehtoisia Ohjelmia Marginaalisesti Parempi Kuin Perinteinen Opettaja Prep, Tutkimus Toteaa

Opiskelijat, joiden opettajat olivat koulutettu vaihtoehto opettaja valmistelu ohjelmia, kuten Teach For America on yleensä suorittaa hieman paremmin akateemisesti kuin opiskelijat, joiden opettajat oli perinteinen opettajan koulutus, mukaan tuoreessa meta-analyysi.

tutkimuksen tarkoituksena on lopettaa pitkään jatkunut keskustelu siitä, voivatko vaihtoehtoiset reittiopettajakoulutusohjelmat, jotka tarjoavat nopean väylän luokkahuoneeseen niille, joilla on jo kandidaatin tutkinto, valmistaa riittävästi uusia opettajia. Noin 20 prosenttia uusista opettajista tulee vaihtoehtoisten ohjelmien kautta, todetaan vuonna 2016 julkaistussa Opetuskomission raportissa. Perinteiset opettajan valmistautumisohjelmat taas palvelevat yleensä perustutkintoa suorittavia opiskelijoita ja huipentuvat kandidaatin tutkintoon tai opetukseen. (Joissakin maisteriohjelmissa on myös sertifiointikomponentti.)

”kun ihmiset kuulevat vaihtoehtoja, he ajattelevat huonosti”, sanoi Denise Whitford, Purduen yliopiston kasvatustieteen apulaisprofessori ja tutkimuksen toinen tekijä. ”Huomasimme , että näiden kahden välillä ei todellakaan ollut paljon eroa, mutta pieni ero, jonka löysimme, oli vaihtoehtoisten ohjelmien hyväksi.”

Journal of Child and Family Studies-lehdessä julkaistussa uudessa analyysissä tarkasteltiin tusinaa vuosina 1998-2015 tehtyä tutkimusta opettajanvalmennusohjelmista. (Tutkijat seuloivat yli 700 tutkimusta valmistusohjelmista vertaisarvioiduista lehdistä ja federal What Works Clearinghouse sisällyttämistä analyysiin. Monet jätettiin ulkopuolelle, koska he eivät mitanneet koulumenestystä tai heitä ei määritelty korkeatasoisiksi.) Opinnoissa käytettiin koepisteitä oppilasmäärien mittarina.

niiden oppilaiden keskiarvosaavutus, joiden opettajat kävivät läpi vaihtoehtoisia ohjelmia, oli hieman korkeampi (n .03 standardipoikkeamat, mikä on tilastollisesti merkittävää) kuin ne, joiden opettajia on perinteisesti koulutettu, analyysissä todettiin.

Separating Teach For America

tulokset erosivat jonkin verran, kun ne eriteltiin arvosanojen, oppiaineen ja vaihtoehtoisen ohjelman tyypin mukaan—vaikkakin nämä erot olivat kaiken kaikkiaan pieniä.

oppilaat, joilla oli vaihtoehtoisesti koulutettu opettaja, pärjäsivät keskikoulun tasolla kohtalaisen paremmin englannin kielessä, mutta eivät osoittaneet tilastollisesti merkittäviä eroja perus-tai lukioenglannissa.

tutkijat myös erityisesti analysoitu opettajia, jotka tulivat ammattiin kautta Teach For America – ehkä tunnetuin ja kiistanalainen vaihtoehtoinen ohjelma, joka tuo korkean saavuttaa korkeakoulututkinnon osaksi aliresursoitu luokkahuoneissa viiden viikon koulutuksen jälkeen.

”Teach For America-ohjelmalla uskomme, että he parantavat näitä tuloksia kaikkien vaihtoehtoisten opettajanvalmennusopettajien osalta”, Whitford sanoi. TFA tunnetaan tiukasta valintaprosessista, joka Whitfordin mukaan saattaa osaltaan vaikuttaa tähän.

TFA-opettajien vahvuus näytti olevan matematiikan ja luonnontieteiden opettaminen. Niillä luokilla, joilla oli TFA-opettajia, oppilaat pärjäsivät tilastollisesti merkitsevästi paremmin kuin niillä luokilla, joilla oli perinteisesti koulutettu opettaja. ”Se johtuu luultavasti siitä, että rekrytoidaan huipputason yliopistoista ihmisiä, joilla on matematiikka-ja luonnontieteellinen Tausta”, Whitford sanoi.

kaikki uutiset eivät olleet ruusuisia. Lukiotasolla, kun TFA-opettajat jätettiin otoksen ulkopuolelle, muiden vaihtoehtoisten ohjelmien opettajat suoriutuivat tilastollisesti merkittävästi huonommin kuin perinteisesti koulutetut opettajat luonnontieteissä. Kun TFA otettiin mukaan, ei ollut tilastollisesti merkitseviä eroja vaihtoehtoisesti koulutettujen lukio-opettajien ja perinteisesti koulutettujen välillä missään aineessa.

Whitford kuitenkin korosti, että kaikki erot eri ohjelmissa olivat melko pieniä. ”Sillä ei näytä olevan kovin suurta merkitystä, mistä valmistautumisohjelmista opettajat tulevat”, hän sanoi. ”Vaihtoehtoinen, perinteinen, tai TFA, se näyttää olevan vain pieni kasvu suuntaan tai toiseen.”

päättääkö tämä 12 tutkimuksen analyysi perinteisen vs. vaihtoehtoisen opettajavalmistelusodan? Se on epätodennäköistä. A 2010 raportti National Research Council totesi on laaja päällekkäisyys, mitä opetetaan aikana kahden tyyppisiä ohjelmia, ja väitti erot niiden välillä eivät ole välttämättä hyödyllisiä. Mutta se ei ole estänyt opettajakeskusteluja. Ja kun otetaan huomioon hyvän opetuksen mittaamiseen liittyvät mutkikkuudet, ei tämäkään tutkimus välttämättä ole.

Katso myös:

  • Fast-Track-ohjelman kautta koulutetut opettajat eivät ole ikätovereitaan parempia tai huonompia
  • 25-vuotiaana Teach For America siirtyy muutoksen aikakauteen
  • opinto-ohjelma löytää etuja Teach For America

lisää uutisia ja tietoa opettajan ammatista:

ja rekisteröityä täällä saada hälytyksiä sähköpostiisi, kun tarinoita julkaistaan Opettaja Beat.

Vastaa

Sähköpostiosoitettasi ei julkaista.