Posted on Hozzászólás most!

TFA, alternatív programok marginálisan jobb, mint a hagyományos tanár Prep, tanulmány megállapítja

diákok, akiknek a tanárai képeztek alternatív tanár előkészítő programok, mint a Teach For America általában valamivel jobban teljesítenek tudományosan, mint a diákok, akiknek a tanárok már a hagyományos tanárképzés szerint egy újabb metaanalízis.

a tanulmány célja egy régóta tartó vita pihentetése arról, hogy az alternatív útvonal-tanárképzési programok, amelyek hajlamosak gyors utat biztosítani az osztályterembe azok számára, akik már rendelkeznek alapképzéssel, megfelelően felkészíthetik-e az új oktatókat. Az új tanárok mintegy 20 százaléka alternatív programokon keresztül lép be, az Államok Oktatási Bizottságának 2016.évi jelentése szerint. A hagyományos tanárképző programok viszont általában az egyetemi hallgatókat szolgálják, és alapképzésben vagy tanári megbízólevélben csúcsosodnak ki. (Egyes mesterképzési programok tanúsítási komponenssel is rendelkeznek.)

“az emberek, amikor alternatívákat hallanak, rosszul gondolkodnak” -mondta Denise Whitford, a Purdue Egyetem oktatási adjunktusa, A tanulmány társszerzője. “Megállapítottuk, hogy valójában nem volt sok különbség a kettő között, de az a kis különbség, amelyet találtunk, Az alternatív programok mellett szólt.”

a Journal of Child and Family Studies folyóiratban megjelent új elemzés tucatnyi tanulmányt vizsgált az 1998 és 2015 között végzett tanár-előkészítő programokról. (A kutatók több mint 700 tanulmányt vizsgáltak a szakértői folyóiratok és a federal What Works Clearinghouse előkészítő programjairól az elemzésbe való felvétel céljából. Sokakat kizártak, mert nem mérték a tanulmányi eredményeket, vagy nem határozták meg magas színvonalúnak.) A tanulmányok a teszteredményeket használták a hallgatók teljesítményének mutatóiként.

azoknak a hallgatóknak az átlagos teljesítménye, akiknek tanárai alternatív programokon mentek keresztül, valamivel magasabb volt (kb.03 szórás, ami statisztikailag szignifikáns), mint azok, akiknek a tanárai hagyományosan képzettek voltak, az elemzés megállapította.

a Teach For America elkülönítése

az eredmények némileg különböztek az évfolyam, a tantárgy és az alternatív program típusa szerinti bontásban—bár ezek a különbségek összességében csekélyek maradtak.

az alternatív módon képzett tanárokkal rendelkező diákok mérsékelten jobban teljesítettek Angolul középiskolai szinten, de nem mutattak statisztikailag szignifikáns különbségeket az általános vagy középiskolai angol nyelvben.

a kutatók kifejezetten elemezték azokat a tanárokat is, akik a Teach For America—talán a legismertebb és legellentmondásosabb alternatív program révén léptek be a szakmába, amely öt hét képzés után a magasan teljesítő főiskolai diplomásokat alulfinanszírozott osztályokba helyezi.

“a Teach For America – val úgy gondoljuk, hogy javítják ezeket az eredményeket minden alternatív tanárképző tanár számára” – mondta Whitford. A TFA szigorú kiválasztási folyamatáról ismert, amely Whitford szerint hozzájárulhat ehhez.

úgy tűnt, hogy a TFA tanárok erőssége a matematika és a tudomány tanítása. A TFA tanárokkal rendelkező osztályok hallgatói statisztikailag szignifikánsan jobban teljesítettek, mint a hagyományosan képzett tanárokkal rendelkező osztályok. “Ez valószínűleg azért van, mert a felső szintű egyetemekről matematikai és tudományos háttérrel rendelkező embereket toboroz”-mondta Whitford.

nem minden hír volt rózsás. Középiskolai szinten, amikor a TFA tanárokat kizárták a mintából, más alternatív programok tanárai statisztikailag szignifikánsan rosszabbul teljesítettek, mint a hagyományosan képzett Természettudományi tanárok. A TFA-val együtt nem volt statisztikailag szignifikáns különbség az alternatív módon képzett középiskolai tanárok és a hagyományosan képzett tanárok között bármely tantárgyban.

Whitford azonban hangsúlyozta, hogy a programok közötti összes különbség meglehetősen kicsi. “Úgy tűnik, hogy nem számít túlságosan, hogy milyen előkészítő programokból származnak a tanárok” – mondta. “Alternatív, hagyományos vagy TFA, úgy tűnik, hogy csak enyhe növekedés mindkét irányban.”

tehát ez a 12 tanulmányos elemzés véget vet a hagyományos vs. alternatív tanár-előkészítő háborúknak? Nem valószínű. A Nemzeti Kutatási Tanács 2010-es jelentése szerint széles átfedés van a két típusú program során tanítottak között, és azzal érvelt, hogy a köztük lévő különbségek nem feltétlenül hasznosak. De ez nem állította meg a tanár-ed vitákat. És tekintettel a jó tanítás mérésének bonyolultságára, ez a tanulmány sem biztos, hogy.

Lásd még:

  • a gyorsított programon keresztül képzett tanárok nem jobbak vagy rosszabbak, mint társaik
  • 25 éves korában a Teach For America belép a változás időszakába
  • tanulmány megállapítja a Teach For America előnyeit

További hírek és információk a tanári szakmáról:

iratkozzon fel ide, hogy értesítéseket kapjon az e-mail postafiókjában, amikor történeteket tesznek közzé a Teacher Beat oldalon.

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.