Geplaatst op Geef een reactie

TFA, Alternative Programs Marginally Better Than Traditional Teacher Prep, studie vindt

studenten van wie de leraren werden opgeleid in alternatieve lerarenvoorbereidingsprogramma ‘ s zoals Teach For America hebben de neiging om iets beter te presteren academisch dan studenten van wie de leraren een traditionele Lerarenopleiding hadden, volgens een recente meta-analyse.

het onderzoek heeft tot doel een langdurig debat op gang te brengen over de vraag of alternatieve lerarenopleidingsprogramma ‘ s, die een snelle weg naar het klaslokaal bieden voor mensen die al een bachelordiploma hebben, voldoende nieuwe docenten kunnen voorbereiden. Ongeveer 20 procent van de nieuwe leraren invoeren via alternatieve programma ‘ s, volgens een 2016 rapport van de onderwijscommissie van de Staten. Traditionele lerarenvoorbereidingsprogramma ‘s, aan de andere kant, dienen over het algemeen undergraduate studenten en culmineren in een bachelor’ s degree of onderwijs credential. (Sommige masteropleidingen hebben ook een certificatiecomponent.)

“mensen als ze horen alternatief, ze denken slecht,” zei Denise Whitford, een assistant professor of education aan Purdue University en coauteur van de studie. “We vonden er echt niet veel verschil tussen de twee , maar het kleine verschil dat we vonden was in het voordeel van alternatieve programma’ s.”

de nieuwe analyse, gepubliceerd in het Journal of Child and Family Studies, keek naar een dozijn studies van leraar-voorbereiding programma ‘ s uitgevoerd tussen 1998 en 2015. (De onderzoekers screenden meer dan 700 studies over voorbereidingsprogramma ‘ s uit peer-reviewed tijdschriften en het federal What Works Clearinghouse voor opname in de analyse. Velen werden uitgesloten omdat ze de academische prestaties niet meetden of niet van hoge kwaliteit waren.) De studies gebruikten testscores als indicatoren van de prestaties van de student.

de gemiddelde prestatie van leerlingen van wie de leraren alternatieve programma ‘ s volgden was iets hoger (ongeveer .03 standaardafwijkingen, die statistisch significant zijn) dan die van wie de leraren traditioneel waren opgeleid, bleek uit de analyse.

scheiding van Teach voor Amerika

de resultaten verschilden enigszins wanneer ze werden uitgesplitst naar rangniveau, onderwerp en type alternatief programma—hoewel deze verschillen over het geheel genomen klein bleven.

leerlingen met alternatief opgeleide leraren deden het matig beter in het Engels op het niveau van de middelbare school, maar vertoonden geen statistisch significante verschillen in het Engels op de lagere of middelbare school.

de onderzoekers ook specifiek geanalyseerd leraren die in het beroep kwam door Teach For America—misschien wel de meest bekende en controversiële alternatieve programma, die hoog presterende afgestudeerden zet in onder-resourced klaslokalen na vijf weken training.

” met Teach For America denken we dat ze deze resultaten verbeteren voor alle leraren die alternatieve leraren voorbereiden,” zei Whitford. TFA staat bekend om het hebben van een rigoureuze selectieproces, die Whitford zei kan bijdragen aan dit.

een kracht voor TFA leraren leek te zijn het onderwijzen van wiskunde en wetenschap. Studenten in die klassen met TFA-leraren deden het statistisch significant beter dan die in de klassen met traditioneel opgeleide leraren. “Dat is waarschijnlijk omdat is het werven van top-tier universiteiten mensen met wiskunde en wetenschap achtergronden,” zei Whitford.

niet al het nieuws was rooskleurig. Op het niveau van de middelbare school, toen TFA leraren werden uitgesloten van de steekproef, leraren van andere alternatieve programma ‘ s presteerden statistisch significant slechter dan traditioneel opgeleide leraren in de wetenschap. Met TFA opgenomen, waren er geen statistisch significante verschillen tussen alternatief opgeleide middelbare school leraren en traditioneel opgeleide degenen in een onderwerp.

Whitford benadrukte echter dat alle verschillen tussen de programma ‘ s vrij klein waren. “Het lijkt niet te veel uit welke voorbereiding programma’ s leraren komen,” zei ze. “Alternatief, traditioneel, of TFA, het lijkt gewoon een lichte toename hoe dan ook.”

zal deze analyse van 12 studies een einde maken aan de traditionele vs. alternatieve lerarenvoorbereidingsoorlogen? Het is onwaarschijnlijk. Een rapport uit 2010 van de National Research Council merkte op dat er een brede overlap is in wat wordt onderwezen tijdens de twee soorten programma ‘ s, en argumenteerde dat het onderscheid tussen hen niet noodzakelijk nuttig is. Maar dat heeft de lerarendebatten niet gestopt. En gezien de complexiteit rond het meten van goed onderwijs, kan deze studie ook niet.

zie ook:

  • Leraren Opgeleid Door Fast-Track Programma Niet Beter of Slechter Dan Hun Leeftijdsgenoten
  • 25, Teach For America Voert Periode van Verandering
  • Studie Vindt Voordelen In Teach For America

Voor meer nieuws en informatie op het beroep van leraar:

En schrijf je hier in om meldingen te krijgen in uw e-mail inbox wanneer verhalen worden gepubliceerd op de Leraar Verslaan.

Geef een antwoord

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd.