Publicado em Deixe um comentário

Aprendizagem programada

a aprendizagem programada (ou instrução programada) é um sistema baseado em pesquisa que ajuda os alunos a trabalhar com sucesso. O método é guiado por pesquisas feitas por uma variedade de psicólogos e educadores aplicados.

o material de aprendizagem está em uma espécie de livro didático ou máquina de ensino ou computador. O meio apresenta o material em uma sequência lógica e testada. O texto está em pequenos passos ou pedaços maiores. Após cada etapa, os alunos recebem uma pergunta para testar sua compreensão. Então imediatamente a resposta correta é mostrada. Isso significa que o aluno em todas as etapas faz respostas e recebe conhecimento imediato dos resultados.Antecipando o aprendizado programado, Edward L. Thorndike escreveu em 1912:” se, por um milagre de engenhosidade mecânica, um livro pudesse ser organizado de tal forma que somente para aquele que tinha feito o que estava dirigido na página um se tornasse visível, e assim por diante, muito do que agora requer instrução pessoal poderia ser gerenciado por impressão. Edward L. Thorndike, Educação: Um primeiro livro Thorndike, no entanto, não fez nada com sua ideia. O primeiro sistema desse tipo foi desenvolvido por Sidney L. Pressey em 1926. “O primeiro… máquina de ensino foi desenvolvido por Sidney L. Pressey… Embora originalmente desenvolvido como uma máquina de auto-pontuação… ele demonstrou sua capacidade de realmente ensinar.”

desenvolvimentos posteriores
na Segunda Guerra Mundial, com exércitos em grande parte conscritos, houve grande ênfase no treinamento. O que foi aprendido influenciou a educação e o treinamento após a guerra. Um dos principais métodos foi o uso do filme como método de treinamento em grupo. A pesquisa sobre a eficácia dos filmes de treinamento foi feita extensivamente. Em um relato, Lumsdaine comenta que a pesquisa sobre filmes continuou “de cerca de 1918 até o presente” (significando 1962).

algumas conclusões se destacaram da pesquisa. Primeiro, os filmes eram ótimos em dar visões gerais de uma situação ou operação. No entanto, eles tiveram menos sucesso em superar os detalhes. Algumas características gerais do filme (e, mais tarde, da televisão) se destacam. Um deles é que um filme vai em seu próprio ritmo. Outra é que não são necessárias respostas ou atividades específicas do espectador. Um terceiro é que o público é variado, às vezes extremamente variado. Isso dá pistas sobre maneiras de melhorar os filmes instrucionais.Em um experimento de 1946 na Universidade de Yale, perguntas para estudantes foram colocadas entre segmentos de um filme sobre o coração e a circulação, com respostas corretas dadas após os alunos terem respondido (conhecimento dos resultados). Isso aumentou significativamente a quantidade aprendida com o filme. Lumsdaine comentou que mostrar a versão com perguntas e respostas foi tão eficaz quanto mostrar o filme duas vezes, e mais rápido.

as conexões entre este experimento e os de Pressey eram óbvias. As respostas ativas dos alunos e o feedback útil sobre as atividades foram agora vistos como elementos críticos em qualquer sistema de aprendizagem bem-sucedido. O trabalho de Pressey havia sido meio esquecido, mas agora era reconhecido como significativo.

a aprendizagem programada chega
o que é a aprendizagem programada?Se tanta pesquisa já havia sido feita sobre o aprendizado de filmes, o que exatamente o aprendizado programado adicionou? A resposta curta é “controle de estímulo”, pelo qual se entende amplamente o próprio material didático. Além disso, na aprendizagem programada, foi proposto um sistema completo que incluía essas etapas:

os objetivos do curso são declarados em termos objetivos e podem ser medidos.
um pré-teste é dado, ou o comportamento inicial é indicado.
um pós-teste é fornecido.
os materiais foram testados e revisados de acordo com os resultados (testes de desenvolvimento).
os materiais são construídos de acordo com um esquema predeterminado (controle de estímulo).
o material é organizado em etapas apropriadas.O aluno tem que responder ativamente (não necessariamente abertamente).
são tomadas providências para que as respostas sejam confirmadas (conhecimento dos resultados).
o meio de ensino é apropriado para o assunto e os alunos.
os materiais são individualizados ou apresentados de uma maneira que se adapte ao aluno.
uma discussão útil das diferentes técnicas de programação foi dada por Klaus.

os dois principais sistemas de aprendizagem programada
embora houvesse três ou quatro outros sistemas propostos, discutimos aqui os dois métodos mais conhecidos.

um foi de Norman Crowder, psicólogo da Força Aérea dos EUA. Ele foi convidado a investigar o treinamento de homens de manutenção de aeronaves. O sistema de Crowder era definir perguntas de múltipla escolha no texto e fornecer feedback para cada uma das alternativas. Exemplos desse método mostram que as alternativas oferecidas nas perguntas foram escolhidas para cobrir os erros que os alunos provavelmente cometeriam. O sistema de Crowder, que ele chamou de “programação intrínseca”, era mais conhecido como “programação ramificada” por causa de suas alternativas de múltipla escolha.Muito mais conhecido foi o outro estilo de aprendizagem programada, como proposto pelo behaviorista B. F. Skinner. Skinner fez algumas críticas muito eficazes aos métodos tradicionais de ensino. Seu esquema de instrução programada era apresentar o material como parte de um” cronograma de reforço ” de maneira comportamentalista típica. O texto programado da teoria do behaviorismo de Skinner é o exemplo mais completo de suas idéias em ação. O sistema de Skinner era geralmente chamado de “programação linear” porque suas atividades eram colocadas em texto contínuo. Skinner era um publicitário maravilhoso para suas próprias idéias, como pode ser visto nesta passagem:

“há um trabalho simples a ser feito. A tarefa pode ser declarada em termos concretos. As técnicas necessárias são conhecidas. O equipamento pode ser facilmente fornecido. Nada fica no caminho, exceto a inércia cultural… Estamos no limiar de um período emocionante e revolucionário em que o estudo científico do homem será posto a trabalhar no melhor interesse do homem. A educação deve desempenhar o seu papel. Deve aceitar o fato de que a revisão abrangente da prática educacional é possível e inevitável…”.

ambos os métodos foram originalmente apresentados em máquinas, e ambos foram posteriormente apresentados em forma de livro. Ambos os sistemas eram, até certo ponto, centrados no aluno. Eles eram formas de ensinar alunos individuais que trabalhavam em seu próprio ritmo. Ambos os sistemas (de maneiras diferentes) usaram o conhecimento dos resultados para promover a aprendizagem. p619 em ambos os sistemas, o conteúdo foi pré-testado para identificar problemas e resolvê-los. Ambos os sistemas enfatizaram objetivos claros de aprendizagem. O progresso na aprendizagem foi medido por pré e pós-testes de dificuldade equivalente. Muitos testes práticos mostraram a eficácia desses métodos.

efeitos posteriores
muitas dessas ideias foram captadas e usadas em outros campos educacionais, como aprendizagem aberta (ver Universidade Aberta) e aprendizagem assistida por computador.

ideias de aprendizagem programadas influenciaram a Oficina de televisão infantil, que fez o R&D para Sesame Street. O uso de testes de desenvolvimento foi absolutamente característico da aprendizagem programada. A divisão dos programas individuais em pequenos pedaços também é uma característica do aprendizado programado.

ainda mais é isso verdade das pistas de Blue. Ao contrário do Sesame Street, que testou um terço de seus episódios, o campo da equipe de pesquisa do Blue Clues testou todos os episódios três vezes com crianças de dois a seis anos em ambientes pré-escolares, como programas de Head Start, escolas públicas e creches privadas. Houve três fases de teste: avaliação de conteúdo, avaliações de vídeo e análise de conteúdo.182 seus testes do piloto, realizados em toda a cidade de Nova York com mais de 100 crianças de três a sete anos, 21 mostraram que a atenção e a compreensão dos jovens espectadores aumentaram a cada visualização repetida.

aprendizagem ou treinamento?
os Termos “aprendizagem programada” e “treinamento programado” eram intercambiáveis, porque os princípios e métodos eram quase idênticos. Se o público-alvo era industrial ou militar, os pesquisadores usaram o termo treinamento programado, porque os orçamentos de treinamento apoiavam o trabalho. Mas nas escolas e faculdades, o trabalho era frequentemente descrito como aprendizado programado.

muitas contas usaram um ou ambos os Termos de acordo com os quais os juros estavam pagando pelo trabalho. Às vezes, os pesquisadores usavam os dois termos como alternativas explícitas. Algumas pesquisas padronizaram o uso de apenas um dos Termos.Talvez a única distinção fosse a maneira como os “comportamentos terminais” (o teste final demonstrando o que o aluno havia aprendido) foram alcançados. No treinamento, os objetivos foram decididos por um processo chamado análise de tarefas, ou técnica de incidente crítico. Isso foi baseado nas principais atividades que uma pessoa treinada deve ser capaz de fazer. No trabalho educacional, decidir sobre o teste terminal não foi tão bem fundamentado. Uma escola de pensamento, provavelmente a maioria, decidiu transformar o vago declarações de educação visa em pleno comportamentais declarações do tipo “No final deste programa, os alunos devem ser capazes de fazer o seguinte…”. Um panfleto de Robert Mager foi influente porque mostrou como fazer isso. Isso funcionou bem com alguns assuntos, mas teve suas limitações. Em geral, os educadores têm reservas sobre até que ponto uma lista de comportamentos captura o que estão tentando ensinar. Os sujeitos diferem muito em seus objetivos básicos, mas onde a aprendizagem programada se adequava a um tópico, a maioria dos ensaios de campo deu resultados positivos.

exemplos
linguagem Oral diária e o método Saxão, um programa de matemática, são implementações específicas de instrução programada que têm ênfase na repetição.Livros bem conhecidos usando a aprendizagem programada incluem o Lisp / Scheme text The Little Schemer, Bobby Fischer leciona xadrez e Laplace Transform Solution Of Differential Equations: a Programmed Text, de Robert D. Strum e John R. Ward da Naval Postgraduate School. Vários livros didáticos de leitura de língua estrangeira disponíveis também usam aprendizado programado.

recentemente, a aplicação de princípios de instrução programada foi aplicada ao treinamento em programas de computador.

para cima

Deixe uma resposta

O seu endereço de email não será publicado.